Professionnaliser une communauté pédagogique régionale
Environnement capacitant (plan de formation progressif et multimodal)
Illustration : Genially mis à jour
Cette action conduite par les ingénieurs et conseillers pédagogiques de l’Université d’Orléans, l’INSA Centre-Val de Loire et le CNAM Centre Val de Loire a consisté à développer collectivement un plan de formation progressif et multimodal, pour accompagner les enseignants dans leur développement professionnel.
L’offre de formation aux enseignants, déjà existante dans chacun des établissements, a été enrichie qualitativement et quantitativement aboutissant à un renforcement de son appropriation par ces publics, souvent peu disponibles.
Le travail collaboratif mené a notamment permis la co-élaboration d’un environnement capacitant en ligne, sur chacune de nos plateformes Moodle, plus accessible, convivial, engageant et inspirant. Les espaces Moodle ont été enrichis et une refonte ergonomique et éditoriale de l’espace d’appui aux Enseignants de l’Université d’Orléans a été réalisée pour le rendre davantage accessible et engageant.
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De nouveaux espaces d’autoformation ont été créés et mis à jour. Les catégories ont été remaniées afin que les enseignants se repèrent plus facilement et puissent rapidement s’emparer des ressources.
Les espaces d’autoformation évoluent dans une démarche d’amélioration continue pour intègrer des évaluations diagnostiques et/ou des évaluations formatives afin d’être dynamiques et interactifs. Ils utilisent les outils natifs de Moodle ou le plugin H5P, ce qui permet de montrer par l’exemple aux enseignants ce qu’il est possible de réaliser sur la plateforme.
D’autre part, il a permis de développer des ressources diversifiées, adaptées aux besoins de chacun : des ateliers de formation en présentiel, planifiées en juin pour le semestre suivant afin que les enseignants puissent anticiper leurs EDT.
Résultats :
On note une augmentation du nombre de participants aux formations en présentiel dont l’offre s’est enrichie (12 ateliers de formation proposés par semestre).
Surtout, ces ateliers sont aujourd’hui davantage fréquentés par des enseignants expérimentés bousculés par l’arrivée de l’Intelligence Artificielle Générative (IAG) et l’adaptation nécessaire à l’évolution et la diversité des profils des apprenants.
- Des webinaires courts sur le temps de déjeuner, par exemple à l’attention des enseignants médecins
- Des fiches « focus » sur une méthode pédagogique (qui renvoient vers des espaces d’auto-formation complets sur la plateforme) à consulter ici
La conduite collaborative de cette action a été vecteur de renforcement de la professionnalisation des ingénieurs et conseillers pédagogiques.